牟莉

摘要：要顺利完成教学任务，只需要教师具有责任心、工作态度和知识储备;要出色完成好教学任务，则需要教师在教学上有极致的教学追求。本文以“对初中英语教学艺术锤炼”为话题，从“课堂导入”“课堂提问”“课堂交际”“课堂气氛调节”四方面做了初浅的思考与探究。

关键词：农村;初中英语;教学艺术;思考与实践

教学艺术，是教师在课堂上遵照教学法则和美学尺度的要求，灵活运用语言、表情、动作、心理活动、图象组织、调控等手段，充分发挥教学情感的功能，为取得最佳教学效果而施行的一套独具风格的创造性教学活动。作为一名农村初中英语教师，也应该在提升自己英语知识与素养的同时，提升自己的教学艺术。

具体教学中，我们可在以下环节上下功夫：

注重课堂导入艺术的研究与实践。良好的导入，可以影响整个课堂的进程和效果。例如，在进行初中英语第一个单元的Unit1 Hello教学时，教师就可在引进这一单元时只需要在课堂上很简单地打个招呼就能引出这堂课的内容，很简单的一个小对话就能拉近学生们与老师间的关系。—How are you？ —I am fine，Thank you.And you？ —I am fine，too。這样的一个课堂导入是语言上的艺术，也包含着人际间交流的艺术。再比如导入七年级上册的Unit6 Fashion这一章的时候，笔者当时穿了一件精心准备的比较fashion的衣服，在开始教学之前，就很“显摆”地向学生们展示了自己的衣服，问他们觉得自己的衣服怎么样，然后又问他们自己的衣服是什么材质的，同时还随机地找了几位同学的衣服跟大家介绍，这就在不经意间将课堂教学中的内容体现了出来，这也就是课堂引导中所说的实物引导的方法。……