摘要：对外汉语教育事业的良好发展，能够推动汉文化的国际化发展，然而，在实际教学活动开展的过程中，由于文化差异等因素，使得学生在汉语学习中，听力能力提升缓慢。故下文将对如何提升汉语听力问题进行探究，望所述对推动对外汉语教育事业发展，有一定帮助。

关键词：对外汉语;听力;教学

引言

听、说、读、写是语言学科教学的四项基本内容，也是衡量学生语言掌握情况的基本要素。相关数据表明，人类人交流过程中，“听”占据的时间为45%，由此可见，听力在语言教学中占据第一的位置，而下文当中，笔者将从听力角度，就对外汉语教学问题进行探究，旨在从听力角度出发，提升学生对韩语知识的掌握能力。

一、影响对外汉语听力教学的因素

1、文化差异

文化差异是客观存在的事实，这是由于地理、政治等因素不同所致。而学习对外汉语的学生，很多都是来自不同国家与地区的，他们在自身国家受到的文化教育与我国存在着一定的差距，故而，在实际的学习当中，对一些汉语词汇难以理解。例如在节日方面，很多西方国家只有情人节、万圣节、元旦等，而我国的传统节日几乎贯穿于一年四季，“春节、清明、端午、中秋”等等，故而，很多学生会因文化差异而理解不了这些节日，影响其汉语听力。

2、学生主观因素

教育事业的发展，离不开教师与学生的共同努力。但在对外汉语教学的过程中，很多学生却缺乏学习的积极性，在课上不认真听讲，忙于做笔记，课下不认真复习，不能有效巩固课上的知识点，且日常生活中，不愿意使用汉语进行交流，导致汉语的使用频率下降，不能得到有效语言听说锻炼。……