王燕

摘要：随着基础教育改革的浪潮，学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式都在发生改变，在教学过程中，总是强调老师要“少说话”，发挥学生的主观能动性。在信息技术课堂中，操作实践固然是很重要的部分，可是信息技术方面的理论知识也是不可或缺的，在学习理论知识时，如何保证老师“少说话”的同时，学生能够对理论知识充分理解呢？本文以苏教版信息技术六年级第13课《初识物联网》教学为例，阐述优质的教学资源在突破信息技术理论知识重难点发挥的强大作用，大大提高课堂效率。

关键词：资源;理论;重难点;效率

课前分析

【教材分析】

本课为苏教版信息技术六年级第13课的内容。本课内容分为两部分。第一部分以物联网的概念为引入，通过对概念的解读，让学生了解物联网的本质。第二部分介绍了物联网在社会生产和生活中的应用，让学生不仅加深了对物联网概念的理解，还对其实际应用有了一定的了解。

【学情分析】

六年级的学生具有操作性强、理解能力强等特征。我校学生从三年级开始接触信息技术，已经有很好的信息技术基础，对于概念的理解有优势。

【教学目标】

1.知识与技能

知道物联网概念，了解物联网在各个领域的应用。

2.过程与方法

通过教师提出的问题，视频等材料，发挥想象力，了解物联网及其应用。

3. 情感态度与价值观

（1）小组讨论问题，培养发散思维，提高创新能力。

（2）以小组为单位的学习过程，提高团队意识，培养人际交往和沟通能力。……