陈宇峰　肖先波　谢瑞峰

摘要：分层次教学法充分体现因材施教的理念，极大尊重每个学生个体发展意愿。分层次教学模式是一项系统工作，本文重点讨论了分层次教学模式教学实施的过程和实践件效果。在充分掌握学生学习状态的基础上，按照不同教学目标确定授课内容，同时考核中要充分体现授课内容的层次性。分层次教学模式能不断激发学生学习主动性。实践证明，在建筑工程技术专业课程中采用分层次教学模式能够取得较好教学效果。

关键词：分层次教学;建筑工程技术;教学目标;教学反馈

引言

随着国内教育的大规模扩招，进入高职院校学习学生的成绩排名也不断下滑。目前高职院校比较普遍存在的问题，学生的自主学习意识确实，学生各种责任意识缺失严重。建筑工程技术为普通高职高专土建大类专业目录下设的一门专业。建筑工程技术核心专业课程包括混凝土结构技术、钢结构技术及施工组织设计等，目前针对建筑工程技术核心专业课程已经开展了大量工作，文献等在钢结构技术专业课中，通过对教学实践中BIM 技术应用进行数据采集、对比和分析，总结了BIM 技术在高职钢结构课程教学中的应用的教学模式。文献 [2-3]在分析高职混凝土结构课程教学现状的基础上，提出课程教学的整体思路，设计出实践教学项目，讨论了课程项目式教学方法。英国教师授课不指定教材，学生要求做笔记，学生可以通过电脑及时查阅资料。……