李丽　郭慧慧

摘要：教师的教学语言对于幼儿的学习引导和活动实践引导具有重要作用，数学集体活动在现阶段的幼儿园发展过程中，已经逐渐陈引入数学课程的理论知识。随着幼儿素质教育的持续发展，数学集体活动的开展方式、教学语言引导方式等，需要教学人员在原有的基础上进一步优化和创新，以此在一定程度上发挥数学集体活动的教育作用。另外，教师还应在教学语言的引导作用上进行深入研究，使幼儿可以在集体学习活动中进行深入学习。

关键词：集体教学活动;数学语言;幼儿园

一、引言

从专业领域的角度上看，数学语言主要为数字、符号、字母等元素，通过数量关系与思维逻辑关系的赋予，以此形成一门专业性的课程语言。在幼儿阶段的数学集体活动上，随着现代幼儿素质教育标准的逐渐升高，在当前的教学活动组织与教学语言应用过程中，应积极进行语言的优化，保障教学语言可以较好引导幼儿从集体数学活动中进行学习。从以往的数学集体活动上看，部分教师对于教学语言的研究不够深入，同时在语言应用的过程中还存在一定不足。为使数学集体活动可以获得较好发展，教师在当前的教学语言运用和结构分析上，应进一步加深研究，以此在一定程度上实现较好的数学集体活动教育。

二、现状分析

数学集体教学活动在当前的教学发展过程中已经逐渐深入幼儿的素养教育工作，从教学语言的角度上分析，教师如何通过语言进行数学理论内容的阐释，影响到幼儿对数学理论知识的学习兴趣与学习积极性。……