许维

摘要：虽然课堂是分割的，但知识不是分割的。基于主题意义引领得单元整体教学就是是以主题意义为单元整体设计主线，整合和重组教学资源，合理安排单元整体教学进度，帮助学生在流畅与完整得语境中体验学习的宽度与深度，从而避免课堂的生硬与不连贯性。

关键词：高中英语;单元整体教学;建立课时目标;完善过程设计;进行整体总结

教师在教学高中英语课程时，应当将英语课文以单元进行整合，使学生在感受英语文章感情的过程中学习英语的词汇和语法。单元整体教学是一门大学问，教师不仅应当将整个单元内在逻辑变得连贯自然，还应当将单元内的各个文章讲的生动有趣。笔者将结合自身多年的教学经验，对高中英语——急于单元整体教学的深度学习方法探究进行简单阐述，希望能够给予同业者帮助。

一、建立课时目标

单元整体教学是一个庞大的工程，教师应当先抓取重点，然后根据重点框架来开展讲课思路。因此，搭建框架应当是授课的第一步，授课目标则是这个框架的重要组成部分。在进行授课前，教师应当首先确定授课目标。由单元整体教学本身的思路来看，授课目标可以分为整体目标和具体目标，整体目标则是使单元内部形成一个固定的逻辑，让这个单元变得更加有记忆点;具体目标则是将单元内的每篇文章拆解开来，让知识点变得更加细致。

二者内容不同，所起到的作用也不相同。……