赵华

又到了一学期的期末复习阶段，复习阶段给人的印象就是试卷多，教师忙着批，忙着讲;学生忙着做、忙着改，教师累，学生苦，家长急。那我们应该如何将数学核心素养真正物化在我们的期末复习工作中，真正提高我们的期末复习的质量？我将从以下三个维度来具体谈一谈。

一、复习课的目的

1、复习课的主要任务是巩固已学知识，还要对相关知识进行联系、沟通，把平时学的知识点形成一个知识体系，把学过的知识系统化逐渐形成认知结构。使这些知识在学生头脑中竖成串，横成链，形成知识网络。

2、对概念、规律等基础知识进行归纳整理以达到深化、巩固的目的。

3、引导学生理顺知识的内在联系，使学生在系统深入掌握知识的同时，能进一步提高思维能力，提高分析和解决问题的能力。

4、进一步培养学生的自学能力，发展数学学习习惯。

二、复习课的教学模式。

1、提出复习目标

在上课刚开始的1—2分钟内，教师直接出示复习课题及复习目标。复习目标应做到全面、准确、具体。全面，即要做到有针对性地在知识、能力、品德养成三方面提出要求;准确，即针对性要强，要做到复习目标重点解决学生在新授课后出现的问题;具体，即不能抽象或空泛而谈。

2、引导回忆

回忆就是要求学生将学过的旧知识不断提取再现的过程，大约4—5分钟。教师应尽最大的可能，让他们独立完成。当然，这一过程也离不开教师的启发辅导，我们可以采用让学生独立完成，同桌相互对白，教师设置“总结性”问题提问等方式完成。……