周砚　邬亚军

摘要：家庭和学校是孩子最主要、最直接的教育生活环境，家校关系是因为孩子入学而建立的一种阶段性的特殊关系。家校合作的效果直接影响着孩子的健康成长与学业发展，本文从家庭角度进行案例分析，剖析影响家校合作的家庭因素。其中家长的错误教育、沟通观念、家长对家校合作的目的认识不足等都是制约家校合作效果的重要因素。

一、案例

陈某某，男，性格阳光，长相帅气，爱好表演，善于街舞。参加过一些电视台的综艺节目，演过电视剧也拍过广告，成绩也还不错，可谓是学生中的小明星、偶像。但2021年突如其来的新冠疫情，居家隔离，闲在家无所事事，他开始喜欢上了游戏，家长开始很担心，反复在孩子面前唠叨：不要在玩儿;你完全就是被游戏害了;你天天打这个游戏有什么意思？不要再耍手机了，快去看书......一场疫情，家人朝夕相处，孩子与家人不正确的沟通方式导致孩子与家长多次发生争执，不欢而散，亲子关系恶劣。父母感觉自己都快要抑郁了，孩子更是一刻不想在家里呆，想要离家出走，好在疫情慢慢缓解，学校恢复正常的教学工作，孩子回到学校，适当的距离缓解了家庭氛围。孩子最终因为表演特长保送进入高中重点班。但其实问题并没有解决。

進入高中后，孩子进入青春期，越发叛逆，父母越是不让耍手机，自己就偏偏要耍。在家多次因为手机与父母产生争执，情绪难以控制。家长没有办法，只有采用直接断网的方式。……