李彦蒸

摘要：民歌是我国音乐文化的精髓，是历经过百年甚至是千年的时间传承流传下来的，拥有很高的艺术价值。民歌是一种非常有价值的文化财富，民歌来源于民间，民歌最大的魅力就在于能够用最本质的艺术方式来表达出最真切的生活情感。教师要将我国的传统民歌融入到课堂之中进行教学，让高中学生认识民歌，感受民歌的美，提高学生们对音乐的鉴赏能力，让我们国家的民歌得到传承与弘扬。本文针对在音乐课堂中的教学内容以及方式，来对民歌的传承与弘扬进行探究。

关键词：民歌传承;弘扬;策略探究

民歌是我们人类文化中的瑰宝，民歌来源于人民的生活，也同样反应着人民的生活，近年来，我们国家的文化传播速度大幅度的提升，而我国民歌作为中国传统文化的重要组成部分，渐渐的回到了人们的视野中，在音乐界中民歌也有着极其重要的地位。如今，在网上、电视上都能看到民歌的表演，更加推动了中国民歌的传承与发展，这也更加说明中国民歌有着极其重要的地位。

一、弘扬发展民歌

（1）传承民歌与弘扬的意义

研究中国民歌的传承发展，对于中国文化来说有着很大的意义。我们中国民歌是有特别明显的地域性的。所以民歌就成为了这个地域中的一个标签，从民歌中，可以让人们了解该地域的风土人情。但是随着人们审美观的不断发生变化，中国民歌传承面临着很大的危难，人们渐渐不太关注民歌，所以如果想要做好民歌的传承与弘扬，就要将中国民歌与传统文化进行总体的归纳，要让民歌重新回到人们的视野中，促进民歌的传承与发展。

（2）通过教学让学生认识民歌之美

在课堂中，教师可以播放民族歌曲，来让学生们真正的了解到民族歌曲的魅力，在通过音乐课中的教学让学生们继承与弘扬民歌。高中音乐教师要充分的将学生们对民歌的兴趣激发出来，关注学生们的情况。高中音乐教师应该在合理的音乐教学中让传统民歌得到继承与弘扬。例如，在学习人音版高一音乐教材中的第二单元第三节中的《澧水船夫号子》时，教师可以对这首歌的时代背景向学生们进行简单的介绍，要让学生们了解到這首歌的创作背景。这首《澧水船夫号子》是在湖南澧水附近的船工们行船的时候唱的这首歌，这首歌也充分刻画出了船工们的摇传出行的情境。要让学生们真正的去了解民歌，认识民歌，感受到民歌的美。

二、民歌的传承

民歌传承与弘扬的这项任务巨大，民歌与人民的生活之间有着密不可分的关系，民歌始终都是蕴藏在人民的生活中的，民歌是我们祖国文化的重要之一，在我国的民歌中有“号子”“山歌”“小调”三大类的民歌。每一种民歌可以体现出我们中国不同地域的风情。高中音乐教师在教学的过程中，要以传承与弘扬民歌为主要核心进行教学。通过教唱民歌来激发学生们对民歌的兴趣，教会他们一些简单唱民歌的小技巧，让学生们真正的了解中国的传统文化、培养出民族精神，从而可以更好的将民歌进行继承与弘扬。例如在学习人音版高一音乐教材中的第二单元第三节中的《幸福歌》这首歌采用了领唱、齐唱的演唱形式，高中音乐教师也可以采用这种形式带着学生们一起唱，从而培养出学生们对民歌的浓厚的兴趣，让学生们全身心的感受到民歌的魅力，从而继承与弘扬我们中国的传统文化。

对于传承民歌而言，在音乐课堂上的教学只是学习中的一部分，如果真正的要做到传承与弘扬民歌的话，就要走到外面，要与外面的世界联系起来。所以，音乐教师应该鼓励学生们走出教室、走出家门，让课上与课下相互结合，要在日常生活中享受民歌带来的美。艺术的来源是生活，生活才是真正的艺术源泉。要培养孩子们对音乐的感知力，音乐教师可以给学生们布置类似的作业，让学生们走进生活中聆听民歌带来的魅力，然后在进行感受的分享。例如，音乐教师在讲完人音版高一音乐教材中的第七单元第十三节中的《中国舞蹈音乐》时，可以让学生们走进日常生活中，可以与家长一起去看一些民间舞与民族舞的一些节目，感受中国舞蹈音乐的魅力，与家长一起感受民歌的魅力，然后将自己思路记录下来，在下一节课堂上与同学进行分享，让同学与同学之间进行交流，一起感受民歌的魅力。因此音乐教师要将课上与课下相结合，从而来达到传承与弘扬民歌的目的，也使学生能够全方位的体验民歌的美。

三、总结

民歌不单单只是简单的歌词与简单的旋律，民歌更是中华文化的一种代表，民歌对中国文化的发展有着决定性的作用。我们要对中国民歌充满热爱，这样才能让我们的民歌更进一步的去传承与弘扬，为我们中国的传统文化奉献自己的一份力量。教师要利用民歌来陶冶学生们的情操，培养学生们的创造性思维，就一定可以让学生们真正的喜欢上民歌、学习传统民歌、享受传统民歌，让学生更好的去发扬与传承。

参考文献：

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