陈列钢

摘要：随着网络技术的发展，微课教学越来越成为教师高学生学习自主性和趣味性的重要途径。为学生学习效率提高带来积极意义。目前，我国中职数学课堂教学氛围枯燥，学生学习困难。很多教师无法有针对性地对学生进行重点、难点教学。基于相关教学现状，本文从教学趣味性、学习自主性及数据针对性三方面进行策略分析。思路和有效的经验。

关键词：微课;中职数学;有效性提高

引言：

与更早的网课教学模式不同，微课教学可立足翻转教学模式并着力提高学生自主学习和探究能力。而为更好迎合学生学习目标及现状，中职数学教师需针对学生主体自主开发和录制微课视频，要提高意识、积极探索，从而出品更高质量教学微课以提高课堂有效性。

一、当前我国中职数学教学现状分析

第一，教学枯燥，学生学习兴趣较低。中职数学相比于其它科目知识点不多但理论性较强，对学生逻辑思维、空间想象能力有巨大要求，再加上中职学生本身基础教材、灌输式教学方法单一，很多学生都在枯燥教学氛围下缺乏学习兴趣。第二，自觉性差，学生自主探究能力低。面对枯燥、无趣的数学学习内容，一些中职学生虽然在课堂会进行听讲，但课后放学也因缺乏兴趣和监督放弃学习和巩固，最终丧失自主学习能力。第三，针对性弱，学生学习水平不一。在部分中职教学课堂中，教师仍采用传统的以教师为主体的灌输式教学模式，缺乏互动及学生自主探索过程，对学生自主思考、探究能力帶来一定抑制，不利于学生创新精神、实践能力提高。……