邓丽娥

摘要：“学困生”指的是英语水平与新课标要求存在一定差异的学生。因为我国的母语为汉语，学生在日常生活中缺少良好的英语语言环境，所以大多数初中生的英语学习能力较弱，部分学生也因此成了英语学困生。

关键词：初中英语;教学效率;学困生

初中英语教学尽管呈现出生机勃勃的发展趋势，也难免会出现英语学困生，致使教学效率得不到提高，部分学生学习英语的积极性不高。基于此，文章从分析当前初中英语学困生的具体成因出发，提出了提升教师素质、创设竞争教学、借助网络教学三個策略，以促进师生之间的良好关系，提高学生的学习兴趣，培养学生的积极心态。

一、初中英语学困生的具体成因

（一）教师原因

首先，初中英语学困生产生的原因在于教师对学生的关注度不够。多数教师认为在初中阶段，语文和数学才是主要科目，忽略了学生的英语学习情况。学生对英语学习的态度不认真，导致其英语成绩难以提高。其次，在学生初次接触英语时，部分教师缺乏足够的耐心与正确的态度，影响了学生学习英语的态度。最后，部分教师在进行教学时，缺乏与学生的沟通，对学生英语学习情况掌握不全，加上教师对待学优生与学困生的态度不一，学困生得不到教师的重视，在学习时难免会出现消极的心态，因此英语成绩日渐下滑。

（二）学生原因

对于学生而言，在学习中的态度会影响自身的学习效率。如果学生的学习态度不够端正，其在学习中不会主动意识到努力对学习的积极作用。……