李冰

摘要：小学数学教师要让学生能够感受到学习的乐趣和美好，还能让学生走在正确的道路上，继而能够让学生化解自我的被动感和懈怠感，能在学习数学的同时，保持足够的乐趣和美好。学生应该和自己的同伴达成一种更加和谐的沟通关系和交流关系，也能在完成相应的合作和交流后，也能让学生的学习能力和学习效率得到更大的突破。学生要在合理的课程模式下，用心地克服自我的被动心情，消除体内存在的懒惰和懒散，继而能够在学习数学的同时得到更大的发展和突破。

关键词：小学数学;兴趣教学;分析研究;探讨模式;教学思考

小学数学教师要讓自己的课程充满乐趣，也能让学生走在正确的学习道路上，还能让学生在正确的学习道路上，从容地完成自我的超越。学生应该让自己在学习数学的同时品尝到真正的乐趣和美好。学生也要让自己走在彼此合作、共同探究的道路上，在正确的道路上，能够让学生把握好生命中的每一次的课程和学习机会，也能让自身的学习活力和学习能动性得到更大的提高和发展。学生同时应该善于克服自我的被动能力和被动思维，也可以成为一个更加积极的学习者。

一、利用问题教学法，促进学生自主探究

通过基础知识的凝练、归纳、提出问题，加强学生对知识的理解、记忆和掌握，促使学生主动、主动地进行探究。针对这一情况，小学数学教师应合理、灵活地使用问题教学法，教师在教学过程中，要把数学教材教材中的重点和难点提炼出来，设计一个富有启发性、趣味性的数学问题，同时也要把握适当的时机，并主动展开对问题的分析与探讨，深刻地影响着知识的形成和发展。……