严佳琪

【摘   要】从单元整体视角出发，围绕人教版四年级上册“平行四边形和梯形”单元进行探究性作业设计。以经历探究过程、促进知识内化、加深知识理解为基本出发点，设计了“知识讲解员”“数学小诗人”“超级设计师”“猜谜小高手”等形式的作业，让学生在生动有趣的情境中，经历分析、推理、判断、辨别等过程，推升思辨能力。

【关键词】平行四边形与梯形;探究性作业;内化;思辨

思辨能力指的是思考辨析能力。思考是指分析、推理、判断等思维活动;辨析是指对事物的情况、类别、事理等进行辨别分析。思辨能力是一种抽象思维能力。人教版四年级上册“平行四边形和梯形”单元中，学生要认识平行四边形和梯形，这两类图形之间既有联系也有区别。教学中可以通过探究性作业引导学生在共性中找到差异，通过在不同条件下进行缜密的分析、判断与辨别，促进学生思辨能力的提升。

一、教学内容分析

在学习“平行四边形和梯形”单元之前，学生已经认识了直线、线段、射线，已经能直观辨认平行四边形和梯形。在本单元的学习中，学生要经历“通过观察、分类、比较，建构平行和垂直的概念;依据垂直的特征，学习画垂线;发现两条平行线之间的距离处处相等;借助画垂线的方法画长方形和正方形;从生活实例中抽象出平行四边形和梯形的基本特征，进一步辨析长方形和平行四边形的联系与区别”等探究活动的过程，而这些教学活动的设计，需要根据教学内容的不同而各有侧重。……