宇文荧彬

（山西艺术职业学院 山西 太原 030012）

高校声乐专业的学生不仅要提高自身的演唱能力，还要在声乐演唱学习的过程中提高音乐聆听能力，进而找到声乐学习的乐趣。目前，高校声乐专业教师积极分析了当前的教育理念，并尝试借助学习材料，引导学生在适合自己的学习领域学习声乐表演知识。这一教学过程中，高校教师与学生进行了积极的学习互动，进而及时了解了学生声乐表演能力较低的原因，帮助学生克服声乐表演学习的心理障碍，进而培养学生的综合能力。但是高校声乐教师所构建的教学模式仍然存在许多不足，高校声乐教师应该积极创新教学方法、丰富教学内容，进而为学生提供有效的学习辅导。高校声乐教师可以借助多种多样的新型教学工具，来激发大学生的想象能力，培养大学生的音乐素养。大学音乐教师可以将抽象的音乐术语通过形象化的体态律动动作、演唱等方式进行展示，进而带领大学生系统化地了解不同风格的声乐知识，鼓励大学生用心聆听演唱技巧，增强大学生的音乐情感体验。因此，大学音乐教师应该积极创新声乐表演音乐教学工作形式，鼓励大学生在音乐作品的分析过程中掌握音乐演唱学习技巧，进而为大学生进一步的深度学习奠定基础，培养大学生的综合素质。

一、高校声乐专业演唱教学情况

课程思政教学理念下，高校声乐专业教师越来越重视学生演唱风格的培养，主要引导学生了解最基础的声乐知识，进而鼓励学生在学习过程中有所创作、找到声乐演唱学习的核心。……