吴佳晔

（江苏省苏州市越溪实验小学 江苏 苏州 215000）

对我国大部分地区的音乐课堂教学模式进行观察，发现在小学生音乐课堂中，歌唱课程十分机械化，降低了音乐教学的效果。音乐审美作为音乐教学中最重要的部分，可帮助学生发现生活中的美，提升其审美能力，这也是在小学生课堂教学中实施音乐教学的重要目的。歌唱在音乐学习中十分重要，但它并不代表音乐教学的一切。当前小学音乐歌唱教学的发展方向有所偏移，为将其引回正道，需要改变歌唱教学方法，基于审美能力的提升去完善教学过程，牢记音乐教学的目的。

一、小学音乐歌唱教学的基本现状

歌唱教学作为小学音乐教学体系中最基础的内容之一，可有效确保小学生未来声乐能力的良好发展。根据相关研究可知，绝大部分低年级小学生对于歌唱学习十分积极主动，在歌唱教学中，该群体通常比较统一和整齐，声音也非常大。而就中年级学生群体来看，能够积极主动参加歌唱教学活动的人只有一半，并且随着年龄的增长，这一数据还在不断降低。这表明学生会在年龄增长之后，忽视歌唱教学的意义和音乐学习的重要性。影响歌唱训练的因素除了生理发育这一不可避免的因素之外，还有不合理的训练方法等因素，这表明需要改进小学音乐教学中歌唱训练的方法，从而提升学生的歌唱能力。

小学生因为不具备长期的歌唱训练基础，因此会出现害怕、不熟练等情况，从而打击学生在歌唱表演方面的自信心。……