“蒙以养正，圣功也。”习近平书记曾强调，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。初中生正处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要学校在思想品德与法治意识的发展上給予正确的引导和有效的帮助。因此，开展活动型课程，通过课堂活动的精心设计与努力实践，才能更好地培育学生的政治认同、法治意识、公共参与和科学精神四大学科核心素养。这就迫切需要我们教师做出更多科学性、实用性、独创性的探究与努力。以下是笔者结合八年级单元复习活动型课堂《理解权利义务》，从五个环节来实践探究核心素养视角下初中道德与法治复习活动型课程：

一、创设情境，激趣导入

捷克著名的教育家夸美纽斯在《大教学论》中写道：“一切知识都是从感官开始的。”这要求我们教师善于创设情境，激趣导入。创设情境主要是以学生逐步扩展的生活为基础，展示一些鲜活的时事新闻的视频或者学生的真实生活体验等素材，迅速抓住学生的眼球，让学生眼有所观，心有所想，使学习活动成为学生主动的、自觉的活动。所以我们教师在组织法律课堂时要善于开发和利用初中学生已有的生活经验，选取学生关注的、身边鲜活的生活主题，让学生感受到法律主题与自身的密切关系。笔者选择了“2021年6月8日全校师生在新艺术楼做免费核酸检测”、“班级学生代表鲜花致谢医护人员”的亲身经历进行图片导入，并辅之一段深圳市卫健委公众号发布的热播小视频。……