朱盛宁

摘要：课堂学习共同体是一种新颖的教学理念，同时，它也是一种全新的教学形态，在这种理念的指导下，教师与学生将成为共同体的主体，双方之间相互学习、相互帮助，共同进步。而且老师和学生也要对同一件事情有着相同的认同感，并以合作的形式一同解决在学习活动中遇到的问题。本文根据课堂学习共同体的特点，探究在这样的视域下进行小学科学教育的有效策略。

关键词：课堂学习共同体;小学科学;教学策略

引言：

随着教育领域的不断改革，小学科学教育也需要进行与时俱进的改变，目前，在小学教育中培养同学们的科学探究意识已经成为了非常重要的教学目标，这不仅可以促进学生身心健康的成长，还能培养出主动探究意识较强的综合型人才。在课堂学习共同体的视域下，教师需要对授课方式进行完善和创新，通过学科内的探究式学习和学科间的探究式学习，以及分层教学等模式，提高同学们的沟通能力、合作意识和解决问题的能力。

一、层级式小学科学教学策略

小学科学教材内容里包含了一定的逻辑关系，老师可以根据这一特征开展层级式教育模式。层级式教学也就是根据金字塔的结构创建分层教学，从下到上、由易到难、由分到总的理念，对小学科学课程进行梳理，把零散的知识整合再分解，把教学目标和教学内容重新进行规划和设计，了解每个学段同学们的认知水平，细分每个阶段的学习要求和要掌握的知识，这样才能有一个更清晰的学习脉络，使小学生有更明确的学习目标，从而更好的提升学习能力，掌握更多的科学知识^[1]。……