高招娣

摘要：在幼儿园教育教学活动中，大班幼儿有着与生俱来的好奇心和求知欲，喜欢在益智游戏中去动手、动脑，去探究科学奥秘，通过观察、体会、实践获得更多的经验积累与智力的提升。不过，幼儿园大班益智区游戏活动也存在缺少环境创设、材料投放不足等问题，影响着益智区游戏活动的组织与开展。为此，以大班棋类游戏为例，探讨大班益智区游戏活动，为幼儿园教师组织开展益智区游戏活动提供帮助。

关键词：幼儿园大班;益智区游戏活动

益智区是有益于幼儿智力开发，需要按照一定的逻辑来完成任务的游戏活动。对大班幼儿来说，益智区游戏涉及的范围最广，从孩子们喜欢的积木搭建到棋类游戏，都属于益智区活动。在益智区活动中，教师可以预设一些困难，让幼儿独立或合作来完成游戏任务，还可以将一些比较抽象的科学知识通过益智区游戏来让幼儿理解掌握。例如：教师在组织大班幼儿学习10以内数的排序时，就可以采取游戏活动，让幼儿在益智区游戏中去学习10以内数的排列顺序，既完成了大班科学领域教学目标，又寓教于乐，最重要的是大班幼儿在益智区游戏活动中得到了智力开发与逻辑思维的培养。

一、幼儿园大班益智区游戏问题分析——以棋类游戏为例

1. 缺乏环境创设

在大班棋类游戏开展中，不少教师只是提供了五子棋、飞行棋、跳棋等游戏材料，而未创设棋类游戏的环境，大班幼儿无法通过视听觉来感受棋类游戏的益智乐趣，更无法通过环境影响集中精神去开动脑筋，积极思考和应对，甚至因缺乏益智环境创设，使大班幼儿棋类游戏的兴趣大打折扣，对棋类游戏半途而废。……