杨松

摘要：新课改的深入，使得教育行业发生了巨大变化，一改传统教学模式，更加注重素质教育，其中的一项重要内容便是核心素养。对于小学数学课堂教学来说，教师也要培养和提升学生的核心素养，关注学生学习和成长中综合素质的发展和提高，有助于促进学生理性思维的进一步培养。学生核心素养的形成并非一日而成，而是在学生日积月累长期沉淀和积累中不断提升的。所以，针对当前核心素养导向的教育影响下，对于小学数学教学进行研究具有前瞻性的意义。

关键词：核心素养;小学数学;教学;研究

引言：

核心素养是现阶段小学教育领域内的热门话题，也将是未来很长一段时间内的研究重点。核心素养理念是引导教育发展的指路明灯，也是培养学生综合素质的一个重点。对于加强小学数学的研究，应当在教育手段上深入细致地探索和思考，从核心素养角度不断对数学教学革新和优化，使其能够顺应教育发展的形式，顺应教育潮流，也是推动教学进步的指导战略。数学與生活关系密切，鉴于此，小学数学教师应当以核心素养培育理念为指导，着重培养学生数学思维的形成和更新，这样才能让学生学以致用，使数学真正地渗透到现实生活中。

一、小学数学核心素养的特质

以往的教学活动中，教师与学生是独立的，教师的教学、学生的学习尚未形成联动关系。这一现象的产生，主要是因为教师没有做好引导工作，而学生对于教师的教学计划、目标等也存在一定的误区。在核心素养理念为指导的小学数学教学中，教师则要充分尊重学生的个性，考虑学生的心理，充分满足学生的学习需要，并以此为基础，使用多元化的教学模式，让教材中的数学知识在学生眼中呈现出更具特色的魅力。对于小学数学中的核心素养来说，它是学生在学习中为了适应社会和教学的素质与品质的结合体，主要表现在数学思维、应用意识、推理能力等方面，彰显出小学数学知识体系的具体内容。学生若是能具备基本的数学核心素养，也能够在学习过程中对于知识理解得更为透彻，课堂教学也会变得更加轻松活跃。

二、完善基于核心素养下小学数学教学的策略

（一）创造真实的问题情境

若想切实提升学生的数学核心素养，创设问题情境是其中的一种有效办法。传统教学中，教师一般是以直接传授知识的形式对教学内容进行讲解，虽然学生获得了知识，但缺乏一定的学习体验。所以，教师需要借助问题情境的方法，以提升学生对数学知识感知能力为核心，以这种行之有效的方式，教师得以把数学知识与现实生活串联起来，使学生真切地感受到数学知识的运用。为此，在备课阶段，教师应当对教材中涉及的内容认真地分析，深入挖掘其中能够与生活相结合的教学元素，使问题情境的创设更为生动。

例如，在人教版二年级下册第二节与第四节《表内除法》中，教师可以引导学生分析现实生活中除法的实际应用。在课堂导学阶段，教师便可以询问“如何把一块蛋糕分成七等份”、“如何把一摞书分成五等份”等，以这种简单的问题情境，可以让学生对除法的学习有一个初步的感知。同时，教师还可以让学生从多个角度分析同一类数学问题，养成学生勤于思考的习惯，可以用不同的方式解决问题。通过真实的问题情境，学生的数学核心素养得到了充分培养，为今后的学习奠定了良好的基础。

（二）整合教学内容，渗透其他方面的知识

事实上，数学核心素养的培养，需要教师在教学过程中，整合综合性的内容，不能单纯依赖于教材中的内容进行教学。应当以教材为基础，对教材内容深入思考，结合学生的学习情况和进度等，对各种相关课程资源有机整合。如果只围绕教材进行教学，既不利于学生思维的发展，也会使学生知识体系的扩张受到限制，对于教师自身也存在一定的障碍。为此，教师应在具体教学过程中，适当地在教授数学知识的基础上，渗透其他学科或领域的知识，也起到了联系生活的作用，不断提升学生的综合素质。

例如，在人教版六年级上册第七节《扇形统计图》中，可以看到有一个子章节《节约用水》，这是基于扇形统计图知识的一个辅助章节，虽然并非教材中的主要内容，但却是对学生进行核心素养培养的有力工具。教师可查找世界水日、水资源合理利用之类的与环保相关的知识，为学生展示数学知识的重要性。同样的，在之前的平面几何章节中，如果涉及到计算绿化面积，教师也可以渗透环保方面的知识，以这种跨学科、跨领域渗透的方式，全面发挥出数学学科在小学教学中的育人功能。

结束语：

综上所述，核心素养是当代小学数学为学生和教师提出的机遇与挑战，将核心素养和小学数学二者有机结合，并展开教学探索，能够节省教师的教学探索实践，保证教学效率和质量。对于教师来说，每位教师都应该更新和改进教学方式，倡导使用多元化的教学手段，整合综合性教学内容，使知识的呈现更为灵活，努力帮助学生培养核心素养，提升综合素质。学生自身也要积极配合教师的工作，不断强化知识体系的构建，促进自身全面发展，为将来数学学习，以及培养良好的思维能力夯实基础。

参考文献：

[1]刘喜.基于核心素养的小学数学教学策略研究[J].南北桥，2021，（5）：132.DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.131.

[2]魏晓峰.基于核心素养的小学数学教学方法探讨[J].南北桥，2021，（5）：43.DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.043.