杨晓艳

摘要：随着互联网科技、移动终端的进一步发展，电子书包、一体机、智能白板、微课、VR设备等这些新兴的数字化资源逐渐融入到学科教学中，这些资源的出现和应用是对传统“粉笔+黑板”教学的极大挑战。英语教师要转变以往“我讲你听”的枯燥模式，加强对现代资源的充分运用，为学生营造一个智慧、高效的教室环境，开展个性化的语法教学，以此来优化语法课“教”与“学”的整体效果。

关键词：智慧教室环境;高中英语;语法;个性化教学

引言

智慧教室环境在很大程度上可以改变传统语法“教”与“学”的方式，构建一种智慧、新型、高效的语法教学模式，通过对无线网络、思维导图、交互式白板的运用来为学生提供更加广阔的语法学习空间和资源，让学生借助多种智能工具来学习新知，就会让课堂上的学习更有效率，极大地增加了语法教学的效益。因此，笔者立足于自身的教学实践，在本文提出了以下几点基于智慧教室环境下的高中英语语法个性化教学实践策略，希望可以给其他教师带来相应的借鉴。

一、对师生角色进行“翻转”，促进对语法的主动建构

翻转课堂强调教师必须从以“教”为主的陈旧观念向以学生的“学”为主进行转变，对以往的师生角色进行翻转，改变以往在英语课上过于主导、一人权威的角色，加强对学生“主体”体验的重视，给学生提供更多“参与”、“体验”、“探究”的空间和时间，使他们能够凭借自己的大腦思维来分析、建构相应的语法知识，要让学生由以往的“被动接受”变为“主动建构”，从而才能促进他们的主体性发展。……