王苏

《找规律》是一年级下册第七单元的内容。本课教学目标是通过观察、操作、猜测、推理等活动，发现事物中简单的排列规律。通过比较，理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理和创造能力。在探索规律、运用规律、创造规律的活动中，能初步感受数学美，体验数学学习的乐趣。教学重点是发现图形的排列规律，难点是体会一组图形重复出现多次就是排列规律。

基于此，笔者对教材进行了创造性的使用并进行了如下的实践。

1.巧用教材主题图，呈现丰富多样的素材

在读教材的过程中，我发现联欢会的主题图不仅仅有颜色的规律，还隐藏着文字和数字的规律，这为呈现规律的多样性创造了条件。

找出小旗的颜色的规律并板书：按为一组重复出现之后：

师：我们来玩一个变一变的魔术，好吗？（看，变变变！）

师：咦，你又发现了什么规律？

生：文字的规律

师：说说看？（或谁和谁为一组？）

生：按黄字和红字为一组重复出现。

板书：按      为一组重复出现

师：你观察的真仔细！看来小旗里面不仅藏着颜色的规律，还藏着文字的规律呢！

师：再摆一个字是什么字？

生：黃字。

（教学意图：我们知道学生能自学的我们可以不教，找规律第一课时比较简单，但对于一年级的学生来说，不可能做到自学，所以通过找发现小旗的中的“颜色”规律—“文字”的规律，渗透自学的方法，为下面“找”出更多颜色、数字、动作的规律作铺垫。）

2.灵活运用教材，凸显找规律的的本质

师：其实，刚才这幅有规律的小旗图，老师是从一个联欢会上拍下来的，那里还有很多的规律等着大家去发现呢！……