武雪莲

摘要：对于学生来讲，小学阶段是学生打好学习基础的重要阶段。本文立足于小学数学课堂教学实践活动，分别从“创设问题情境，激发情感体验”“抓住核心问题，激活思维体验”“丰富学习活动，促进深度体验”“开发评价工具，关注过程体验”这四个方面入手，针对小学数学体验式教学进行了初步地分析和探索。

关键词：问题情境;核心问题;学习活动;评价工具

随着社会的发展，人类的进步，人们越来越注重小学课堂教学质量。因此，开始了对于课堂的改革和创新，体验式教学模式的出现给小学数学课堂教学带来了新的活力和生机。体验式教学与传统教学相比有很大的不同，体验式教学强调的是学生体验学习，让学生直接和学习内容相接触，而传统教学强调的则是传统学习，注重对于知识的记忆和教师的主宰。除此之外，小学数学知识点繁多、琐碎，学生学习起来也是晦涩难懂，如若教师采取以往的教学方式授课，学生很容易感觉数学学习的枯燥，从而降低对于数学学习的热情和动力。因此，任课教师要充分运用体验式教学，以此激发学生的学习兴趣和学习动力，为高质量教学提供良好的条件支持。如此一来，体验式教学的运用，不仅可以启迪学生的创新思维，还可以锻炼学生的发散思维，对于学生掌握数学知识奠定基石。

一、创设问题情境，激发情感体验

小学数学教学期间，有很多知识是抽象的，不具体的，学生很难理解和掌握知识。……