康金梅

摘要：二十四节气是劳动人民经过对大自然的漫长观察而发现、总结出的时令、天文、气象、物候等方面的变化规律，对于指导人们的生活和生产具有重要的意义。二十四节气中能够延伸出非常丰富的文化内容，如文学、健康、艺术以及科学的文化知识，这类文化知识既有利于培养幼儿审美情趣，又提升幼儿的文化素养，所以可根据二十四节气文化在幼儿园的应用实践研究，并综合幼儿园教学发展实际情况，探索出有利于幼儿园教学发展的园本课程或探究式主题探究活动。

关键词：幼儿园;二十四节气活动;实践探究

引言：

文化是民族的血脈和精神家园。“二十四节气”是中国古代农业文明与天文学、气象学智慧的结晶，是人们在与自然界的接触和交流中总结出的经验与规律，是中国传统文化的载体。同时，也是人类了解自然的一座桥梁。在幼儿园课程中融入节气文化，能够增强幼儿与大自然之间的亲密联系，促进幼儿五大领域的发展。

一、解决园本课程建设与改革中的难点问题

（一）在课程目标达成方面，处理好碎片化与整合化的问题

以一年二十四个节气为主题线，整合五大领域中与节气相关的内容，并以问题为导向，通过农耕种植、自主观察、自主游戏、烹饪品尝、艺术创作、诗歌吟诵、日常渗透、回顾活动等多种教育手段的整合，家、园、社会的教育合力，让幼儿置身于生活当中，亲身感知、动手动脑、实际操作、沟通合作……完成解决问题、阐明概念、扩展认知的学习全过程，改变了过去碎片化教学的弊端，体现幼儿学习与思考的整体性与完整性，初步完成从重视幼儿的认知、技能的学习到重视有利于幼儿终身教育的品质的培养。