吴静

【摘 要】英语学科核心素养包括语言能力、思维能力、文化品格、学习能力。基于核心素养的小学英语教学，对教师提出了更高的要求和挑战。本文从创设良好教学情境、优化课堂教学内容、加强语言运用实践等方面展开研究，探讨小学英语教学的有效策略。

【关键词】核心素养：小学英语;策略

自《中国学生发展核心素养》颁布以来，各个学科核心素养的培养也引起了重视。英语学科核心素养主要包括四方面的内容：语言能力、思维能力、文化品格、学习能力。在小学英语教学中，如何通过有效的课堂教学实现培养学生英语学科素养的目标，成为备受关注的课题。在此，笔者结合具体实践作如下几方面研究。

一、创设情境营造环境，培养学生语言能力

（一）创设情境

培养小学生的英语语言能力，是英语学科核心素养培养的基点。其包含了多方面的因素，英语的读音、英语单词、英语语法，英语口头和书面的文字表达能力等。小学生的形象思维能力较强，在课堂教学中，教师结合教学内容和小学生的生活体验、英语能力等，创设恰当的教学情境，让学生由浅入深学习英语知识的基础上，让语言能力得到了有效的锻炼。

比如在译林版三年级上册“Unit6 Colours”一课的教学中，教师结合小学生喜欢游戏的特点，创设了与教学内容相关的游戏情景，实现了以趣促学的目的。教师要求学生根据自己的意愿自由组成学习小组，用红色的水彩笔，写出red，用橙色的水彩笔写出orange，用黄色的水彩笔写出yellow……，随后让学生来练习句型，或者指着关于颜色的英语单词，让学生说出是什么颜色？