陆健刚

【摘 要】随着社会的不断发展，数学知识已经渗透到生活中的方方面面，生活中处处有数学知识，数学知识生活化，生活问题数学化，已经普遍受到人们的重视，教师也要重视数学和生活之间的相互转化，将二者有效衔接在一起，让数学知识得到实践运用，有效提升教学效果。

【关键词】小学数学;生活化;数学化;双向化

数学是一门自然学科，它与我们的生活有着密切的关系。在传统的日常教学活动中，很多教师严格按照教材大纲设计教学方案，按计划完成教学大纲，学生感觉到数学课堂的单调性和抽象性，逐渐失去学习兴趣，如果教师有意识的在课堂中融入生活元素，为学生设计生活情境，将枯燥单调的课堂变得生动活泼，将会吸引学生兴趣，教师也可为学生布置课后实践应用，让学生有身临其境的感受，拓展学生思维，促进学生深入探究，实现课堂数学化—生活化双向化转换，提升学生的实践应用能力。

一、引入生活问题，激活学生思维

我国著名的教育家陶行知先生提出“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的教育理念，数学知识来源于人们的生产生活，又被人们广泛应用于生活。一般来说，小学数学知识的获取是枯燥乏味的过程，但是生活确是丰富多彩的，充满着许多乐趣，学生在学习的过程中，虽然感受到数学的抽象化和枯燥性，但却对多姿多彩的生活充满了向往，如果教师能够在课堂中为学生引入生活问题，让学生运用数学知识来解决这一问题，这不仅能够活跃学生思维，还将激发学生的学习兴趣，提高学生学习积极性和主动性，达到良好的教学效果。……