(江苏省常州市北郊高级中学，江苏 常州 213031)

传统教学论认为：教学是教师把知识、技能传授给学生的过程。现代教学论则认为：教学是学生在教师的指导下，有目的、有计划学习的过程。前者注重的是教师的教，后者注重的是学生的学。从学习论的角度来说，学生的学是提高课堂教学质量的首要前提，没有学生的学，教师的教就不能发挥作用。

在课堂教学中学生有时会“插嘴”，且学生“插嘴”往往被有的老师视为扰乱教学秩序之举。其实，只要学生“插嘴”的内容与教学有关，无疑是学生参与课堂学习的表现，教师不但不要批评，反而要给予表扬与鼓励。笔者遇到过一位学生，高一上学期物理成绩平平，高一下学期在课堂上时常会“插嘴”，后来学习进步明显。在笔者的鼓励下，在课堂上“插嘴”和配合教学的学生多了，班级的物理成绩明显提高。因此，提高学生课堂整体参与水平对提高教学质量具有十分重要的作用，那么，如何提高学生的课堂整体参与水平？笔者在教学实践与课题研究的基础上进行了探讨。

1 课堂即学堂

从学生的学习来说，课堂应该是学生的学堂，只有突出学生的学习主体地位，学生的学习才能真实发生，课堂学习质量才能得到提高。

1.1 激发学生课堂参与意识

意识是行为的心理指向，没有意识就不可能有行为的发生。只有学生具有参与课堂学习的意识，学生才能有课堂学习的行为表现，才是真正意义上学生在教师指导下的课堂学习，激发学生课堂参与意识是促进学生课堂学习参与的心理动因。……