高凯丽 王晶晶 陆旸（东南大学成贤学院 江苏南京 210088）

一、引言

我国管理会计的发展从20世纪70年代的责任会计体系到90年代的成本性态分析，再到全面预算管理与平衡计分卡的推广［1］，都体现了管理会计理论研究与实践运用取得了长足的发展。但是长期以来，管理会计教育一直未受到足够的重视，管理会计人才严重匮乏［2］。为了促进管理会计发展，财政部于2014年10月颁布了《关于全面推进管理会计体系建设的指导意见》，《意见》指出，人才培养是管理会计发展的关键，鼓励高校加强管理会计人才的培养，积极探索管理会计人才培养模式，管理会计和相关人才的培养提高到了前所未有的重要地位。

管理会计课程改革是管理会计人才培养的关键。2018年，教育部出台《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》，要求高校梳理各门课程教学内容，淘汰“水课”、打造“金课”，合理提升学业挑战度、增加课程难度、拓展课程深度，切实提高课程教学质量［3］。2019年，教育部下发《关于一流本科课程建设的实施意见》，启动一流本科课程“双万计划”；针对应用型人才培养，国家和各地出台相关专项激励政策，推动高水平应用型本科院校建设，支持应用型本科高校加快一流课程建设。按照新要求，管理会计课程教学在教学内容、教学方式以及学生成绩评定方面亟需改进［4］，系列文件的颁布为面向应用型本科人才培养的管理会计课程创新和改革提供了契机，指明了方向。……