（天津师范大学 天津 300384）

网络参与教学是指在数字媒体时代的网络工具参与并辅助教学的模式，它与舞蹈高等教育的结合由来已久，但由于舞蹈学科起步较晚，且具有实践性强、语言表达性弱的学科特点，所以网络工具未能充分实现自身效用和价值。但由于新冠肺炎疫情的影响，舞蹈高等教育措手不及地进入了“纯网络教学时代”，网络工具也被“绞尽脑汁”地运用到了实践战场。这种现象虽然有利有弊，但弊在当时，利在长远。

一、舞蹈高等教育的教学现状

舞蹈高等教育肩负着为社会培养舞蹈艺术领域专业人才的历史使命，发展至今，以2020 年初的新冠肺炎疫情爆发为分水岭，可分为两个特色鲜明的发展阶段：一是长期摸索出的以“线下”教学为主，而网络极少参与的阶段；二是新冠肺炎疫情防控期间全面“线上”教学的阶段。

（一）“停课不停学”前的传统网络参与教学定式

我国的舞蹈高等教育长期以来形成了以“线下”课程为主的教学定式，网络工具极少参与其中。舞蹈高等教育同其他学科门类的高等教育相似，都是将课程设置集中于“线下”课堂，不同的是，由于舞蹈艺术实践性、直观性、情感性较强的学科特点，目前大多数高校均采用理论课堂与实践课堂相结合的教学方式：以理论课堂传授学生舞蹈相关的理论知识，如舞蹈史、舞蹈概论、舞蹈美学等基础理论类课程；以实践课堂传授学生舞蹈表演及编排的实践技巧。但无论是理……