（四川传媒学院 四川 成都 611745）

声乐专业学生为了在舞台上完整地呈现作品，在平时的课堂中，要循序渐进地学习和解决很多问题。其中，音准是影响作品完整度最基础的问题之一。歌唱的音准问题,几乎是每位歌唱者都会遇到的问题，无论是在低年级还是高年级的声乐练习及演唱中，都有可能由于不同原因导致音准问题。有时候即使在练习时可以把音唱准，也无法保证换个环境和时间同样能演唱得准确无误。音准成了部分专业学生在音乐作品表现上的一大障碍，由于学生演唱时导致音准问题因素存在个体差异性，所以无法进行集中式解决，需要老师听辨后先寻其源头，再有针对性地纠正学生。

一般来说，声乐练习及演唱中出现音准问题存在四种情况：一是生理因素，先天音不准或耳朵不灵敏，对乐音高度的分辨能力低，也就是常说的“五音不全”；二是先修课程——视唱练耳学得不扎实；三是专业基础不稳定；四是心理素质训练不到位。后三种情况不是先天因素，可以通过训练得到改善，也是本文主要探讨的内容。

一、先修课程与音准问题

声乐演唱的先修课程是视唱练耳，对于音高的组织关系，即音程、和弦、调式、变音记号等基础知识的演唱有一定的训练。设立先修课程的目的，是为了培养学生耳朵的灵敏度和对音乐的记忆力。在艺考时，就在视唱练耳方面对学生进行了严格的考试。进入高校后，又有一年的针对性训练。……