（佳木斯大学 音乐学院，黑龙江 佳木斯 154000）

乐器种类繁多，根据制作材料、乐器性能、表现功能分为节奏乐器和曲调乐器两大类。节奏乐器一般没有可变音高，是以敲击的方法表现音乐节奏的乐器。凡能够演奏曲调的乐器，称为曲调乐器。曲调乐器可分为固定普高（如键盘乐、管乐）和可变音高（如弦乐）两类。器乐教学就是学习音乐的重要手段，对提高学生的艺术素养起着非常大的作用。

一、器乐艺术教育的地位和作用

（一）激发学生学习音乐的兴趣，调动学生学习音乐的积极性。

在课堂结构上，应避免让学生从头到尾被动地听，应充分地调动学生的积极性，让他们成为课堂的主人。根据教材内容让学生动手动口，特别是在欣赏歌曲时，不管是怎样的风格，一定要让学生开口唱。对于擅长音乐的学生，可以适当地让他们展现自己的才华，不但可以活跃课堂气氛，还可以带动学生参与课堂活动的热情。学习乐器的过程是眼、耳、手、口、脑协调活动的过程，可以扩大学生接触音乐的范围，拓展学生领略音乐的途径。

（二）促进学生创造能力的发展。

器乐艺术技能的训练有助于加强学生对器乐作品的理解。在小学器乐教学中，老师作为引导者要注重挖掘学生潜在的创造力，激发他们创造的欲望。我们的器乐教育应该借鉴国外音乐教育中注重发展创造性的做法，充分理解、爱护学生在学习中的创造性元素，帮助其树立信心，鼓励学生善于思考、敢于发表不同的意见，注重发现和调动学生的积极因素，充分发挥他们的想象力和创造力，以达到通过音乐教育来培养创造精神的目的。……