刘尚莲，陈雪峰，朱少晖

（苏州健雄职业技术学院，江苏太仓215411）

顺应信息技术与教育融合创新发展，应教育信息化2.0 发展变革的趋势，智慧教学近年来成为一种新的教育教学形式，越来越多地受到大中小学教师的青睐，发展为教育教学改革的一股力量。本文从智慧教学理念、智慧教学设计、智慧教学实施、智慧教学结果与分析等四个方面进行智慧教学的阐释。

1 智慧教学理念

现代信息技术改变了人们的生产和生活，“互联网+”悄然渗透至各行各业，“互联网+教育”正在颠覆传统的教育形态、教学模式和学习方式。智慧教学从新的角度定位教师、学生、课堂和学习，教师由课堂的“主角”转化为“配角”，重在对学生提出的问题进行点拨；学生是学习的主角，提出问题、分析问题和解决问题；课堂是学生开展自主学习和个性化学习的场域，可以是有形的教室也可以是虚拟的网络空间；学习是掌握应用知识的过程，是探索未知和新知的过程。

智慧教学提倡以学生为中心的理念，首先强调学生先学，教师的作用是解决学生在学习过程中遇到的问题，并解决知识之间相互联系的问题。表面上教师轻松了，实质上对教师提出了更高的要求。教师在充分分析学情的前提下，预设好学生学习过程中可能出现的所有问题，根据学生的学习需求，制定完整详实的教学方案。其次，智慧教学重在培养学生的自主学习能力。高效的智慧课堂，要充分调动学生的……