(山东省临沂卫生学校 山东 临沂 276000)

职业教育发展过程中，存在过分重视技术，轻视人文，人文精神在职业教育院校比较贫乏的现象，长此以往，势必会影响到职业院校学生的人文素质总体水平。而人的全面发展是现代教育的共同追求，促进人的全面发展,必须实施素质教育，素质教育是以提高国民素质为目标的教育。我国优秀传统文化具备丰厚的历史积淀与精神凝聚力量，充分认识中国优秀传统文化的精髓，发现和挖掘这一宝藏，将其与职业院校的教育教学实际、学生的生活学习实际相联系，可以有效实现职教学生人文素养的提升，从而助力职教发展。

一、传统文化与人文素养的培育

传统文化是一种反映民族特质和风貌的文化，是各民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表现，包括物质的、制度的和精神的文化实体和文化意识。确切地说，文化是指一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等。

“人文”一词最早出现在《周易》贲卦，“文明以止，人文也。观乎天文以察时变，观乎人文以化成天下。”孔颖达疏：“言圣人观察人文，则诗书礼乐之谓，当法此教而化成天下也。”由此可见，人文一词指礼乐教化。《辞海》中对“人文”的解释：“人文指社会的各种文化现象”。“人文素养”，指的是“人文科学的研究能力、知识水平和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神——人的内在品质”。人文素养的核心内容是对人类生存意义和价值的关怀。……