朱永新

以学生喜爱的名家名作作为范本来进行语文课的教学，是一场在新的课程体系下积极有效的阅读写作教学实践，值得提倡。

今年年初，作家出版社的钱英老师兴奋地告诉我，浙江一所小学的学生在老师的指导下，模仿冯骥才先生的短篇小说集《俗世奇人》，寫了一部很好玩的班级人物传《金华小奇人》，并且自己配上了插图，有模有样，惟妙惟肖。她们决定出版这本孩子们的书，让我写一篇序言。

《俗世奇人》是我的良师益友冯骥才先生的代表作品之一，描写了清末民初天津卫的奇人异士。书中的小说以其精炼老到的文字，鲜活灵动的人物刻画，幽默风趣的语言风格，浓郁鲜明的地方特色，加上冯先生自己精彩纷呈的配图，广受读者欢迎，其中有不少篇目被选入义务教育《语文》教材。

《金华小奇人》，不仅是一个阅读《俗世奇人》的成果，也是一个关于儿童阅读方法探索的成果。浙江省金华市环城小学的语文老师何春娣（在书中被孩子们称为“何春姑”），在学校开展的“整本书阅读”活动中，带领启航中队的学生，阅读学生们喜爱的作品《俗世奇人》一书，并将读和写结合起来，鼓励学生在阅读的同时模仿创作，相互分享学习。在何老师的引导下，孩子们开始关注他们之前忽略的事物，原来熟视无睹的人与事也开始变得饶有趣味，这极大地丰富了他们的想象力，激发了他们的创作积极性。

何老师是一位有心的老师。在收集数十篇“小奇人”佳作之后，她把作品装订成册寄给冯骥才先生，附上了孩子们写给冯爷爷的信，分享创作过程的喜悦。……