颜利

摘要：幼儿期是人类学习语言最为迅速和最为关键的时期，通过实施“藏汉”双语，为生活在藏族地区以藏语为母语及第一语言的幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与教师、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

关键词：幼儿园;双语;探索

中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-485

为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，特制定的《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。为实施好藏汉双语模式，使在园的幼儿既能听懂及会说普通话，又能听懂及会说藏语，我认为要从以下几个方面抓起。

一、创设有助于促进幼儿双语交流、学习、游戏的教育环境。

环境是通过潜移默化的方式对儿童产生影响的，而这种影响是深而持久的。瑞士心理学家皮亚杰认为，人的潜力行为就是适应能力，环境是儿童发展最重要的因素之一。所以说环境对幼儿的发展作用是重要的，不可替代的。环境既包括人文环境也包括物质环境。

首先，建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。在幼儿园生活和学习的过程中，有和蔼可亲的老师和友好相处的同伴，就能有自由、宽松的语言交往环境来支持幼儿与老师、同伴交流，幼儿就会想说、敢说、喜欢说，同时得到老师和同伴的积极回应后，幼儿就会觉得与人交流是一件有趣的事。……