付兆兰

摘要：语文是学生学习的基础性学科，在教育发展的新形势下，如何运用有效措施，使小学一年级学生能够认识更多的汉字，是语文教师所要面临的重要问题，迫切需要得到解决。为了使语文识字教学能够满足学生发展的需要，语文教师需要根据学生的实际情况，转变教学观念，创新教学手段，为小学一年级学生的识字学习提供有利条件。

关键词：小学一年级;语文识字;教学策略

中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-460

引言

在小学一年级语文教学过程中，识字教学可以说是基础和入门，学生识字学习之后，才能有效将字连成词、句，之后才能有效开展阅读与写作等活动，从而有效学好语文。可是就小学一年级语文识字教学现状来分析，学生识字能力明显较弱，之所以会这样，也是因为语文识字教学策略较为枯燥，无法激发学生识字自觉性，这种情况下识字教学效率自然会降低，不利于学生语文的学习与发展。为了改善这一现象，本文就小学一年级语文识字教学的重要性及策略展开了如下分析。

一、存在的问题

（一）枯燥乏味

语文的课堂本应是妙趣横生、充满活力的，尤其对年级较低的学生来说，一个良好的课堂氛围和幽默的讲课教师对于小学生学习识字至关重要。目前，在我国许多地方的小学语文识字教学以讲授法为主，这种方法虽然可以保持课堂秩序，保证教学稳步推进，但也使得课堂枯燥乏味。一遍又一遍的跟读并不能让学生高效快速的掌握生词，就算当时可以记住，课后不久也就会忘记。……