李莎

摘要：在初中语文课程中，主要包含背诵能力、阅读理解能力以及写作能力三部分，背诵是语文科目的硬性要求，阅读理解能力是基础与核心，写作能力是较高层次的能力，因此教师关注初中语文中学生读写能力的培养，旨在帮助学生夯实基础，不断提升。阅读能力有助于背诵效率的提升，同时写作能力可在阅读练习中不断提高，因此教师可寻求高效教学方式，推进初中生群体读写能力的双线提升。语文科目与文字关联性较强，因此学生在学习过程中易感到枯燥与无味，为此，教师探究新的教学方式推进读写能力的提升具有重要实践意义。

关键词：初中语文;阅读理解能力;写作能力;教学方式

中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-432

在初中语文教学中，教师采用的方式仍旧较为传统，首先在阅读教学中，教师带领学生逐字逐句理解文章大意，并寻找关键词句掌握文章脉络，该方法虽有助于学生全面把握文章，但是缺乏一定的灵活性，无法促进其阅读效率的不断提升;其次在写作教学中，教师通过引导学生在日常中积累素材，隨后教师设定主题开展写作练习的形式，以求通过提高练习频次促进学生能力提升，该方式在短期内发挥着较大作用，但随着学生长期接受此种方式，便会逐渐丧失兴趣，从而导致学习效率逐渐降低，进而教学有效性无法被充分发挥。

一、强调分层阅读，积累写作素材

分层阅读是近些年兴起并发展的阅读方式，其强调“热读、点读、精读”，旨在要求学生通过三次阅读分别实现不同的阅读教学目标与任务，从而促进学生阅读技巧的掌握与阅读能力的提升。……