李宏伟

摘要：堂提问是一种常规的教学方法，同时也是引导学生思维形成和方法掌握的重要方式。所以要实现小学语文教学的创新，教师需要做到课堂提问在语文学科教学中的灵活运用，以实现小学语文更好的教学效果。基于此，本文对提问策略在小学四年级语文课堂中的有效实施进行研究，以供相关人士参考。

关键词：提问策略;小学四年级;语文课堂;有效实施

中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-402

引言

《义务教育语文课程标准（2011年版）》中指出：“学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。教学应在师生平等对话的过程中进行。”课堂提问不仅是师生对话交流的有效途径，还是启发性教学的有效工具。小学生的观察力、记忆力及思维能力等，还处于萌芽阶段，教师在语文教学中通过对学生进行恰当的提问，不仅能吸引学生的注意力，还能激发学生的学习兴趣。有效的课堂提问，既能帮助教师更好地达成教学目标，又能启发学生思考、探究所学的内容，进而提升其学习能力。

一、明确课堂提问的目的性

提高小学语文课堂提问的有效性，明确提问的目的性才是关键。在进行课堂教学之前，小学语文教师必须要对提问进行精心设计，必须要明确提问的目的性。只有让学生在课堂中面对目的性强的科学合理的问题，才能够让学生更加积极地思考。比如：统编版四下《母鸡》一文前后对比鲜明，我把着重点放在比较阅读上：“老舍是怎样把一向讨厌母鸡到不敢再讨厌的情感变化写出来的？……