蔡红岗

摘要：诗歌是一种意境浓烈，语言精练的文学体裁，主要是以抒发作者的情感为主。学习优秀的诗歌作品，可以提高学生的文学审美能力，培养学生的文学素养，丰富学生的心灵和情感。但目前我国初中诗歌教学还有待改进，本文会分析初中语文诗歌的教学现状，并提出一些改进的策略。

关键词：初中语文诗歌;教学;诗性融合

中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-337

引言

诗歌在初中语文的教学内容中所占的比例不是很大，考试也多数以填空的形式出现，加上初中生面临着巨大的升学压力，因此初中语文教师在教授诗歌时，主要是教授应试技巧和答题策略，要求学生背诵诗歌和诗歌表达的情感、语境为主。这种教学方法不利于培养学生的诗歌鉴赏能力。

一、目前我国初中语文诗歌教学的现状

1.课堂教学方法传统

大多数的初中语文诗歌教学是以“老师讲，学生听”的模式为主，教师在讲台上讲，学生在底下边听边做笔记，划重点。课下学生背诵诗歌，熟记诗歌描写的意境、表达的情感、重点词语等，这不利于培养学生学习诗歌的兴趣。

2.教师课堂教学活动设计单一

在初中语文诗歌课堂上，教师主要是围绕重点考点来讲课，因此，诗歌学习就变成了答题技巧和考试策路的学习。课堂活动也比较单一，主要是教师根据诗歌内容提问，学生进行回答，并没有过多的拓展和应用。这种单一的教学活动，会导致学生不能完全正确理解诗歌的深层含义。……