肖芮

摘要：随着新的课程改革，以前的教学理念，仅提供理论知识和解决问题的教学方法，已逐渐改变，学生的被动学习状况也逐渐得到改善。因此，在新课程改革下，化学教学的发展以提高学生的学习能力和科学素养为主，已成为中学化学教师教育和培训的关键任务。

关键词：新课程改革;高中化学;教学

中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-329

随着我国新课程标准的不断提高，我国高中化学的教学方法也在不断改进，教师培训策略也在不断变化，以适应新课程改革的要求。但仍与教学要求相去甚远。面对如何更有效地提高教学质量的问，教师需要从改变教学策略入手。

一、制定科学合理的教学目标

设定科学合理的教学目标始终是成功学习的关键因素，教师需要给予足够的重视。在开始每次教学活动之前，老师必须深入考虑学生的实际情况，分析学生在上课时需要学习的知识，并为此做准备，以满足教学需求，达到教学目标。在具体制定学习目标时，教师还应将学习目标分为三个方面：知识，思维方式，情感态度和价值观，以确定教学的程度。

例如，通过讲授“元素周期表”部分，教师可以从三个角度计划学习目标。在知识方面，可以设定目标，以便学生可以了解元素周期表的结构以及概念。从思维方法的角度出发，学生需要掌握同一时期，同一核心组中元素性质的演化规律，并学习用原子的结构来解释该规律。在形成情感态度时，教师需要帮助学生理解元素周期表的含义，并理解“量变将导致质变”的观念，以鼓励学生养成良好的辩证观念。这样，通过设定特定的目标，教师可以根据学生的需求量身定制特定的课程，从而增强教学的完整性并提高课堂教学的质量。

二、充分发挥现代教学方法

多媒体教学是一种普遍且非常流行的教学方法，但是化学教学在高中很少使用。多媒体教学实际上是教师的学习过程。在多媒体教学中，教师需要了解学生偏爱的教学方法，同时充分发挥学生的主观能动性，因为学生使用现代技术的能力通常很高，可以使学生展示自己的才能并增强学生的学习能力。

例如，在解释“物质的核外电子结构和化学性质”时，使用多媒体来显示物质的微观状态，以便学生能够深刻理解课本中核外电子的不同分布，这将引起学生对不同活动的启发。

三、开展研究活动以激发学生的创新意识

化学是一门自然科学，培养学生科学素养是化学教学的主要目标。因此，高中化学需要积极改变老式的教学方式，适当地进行研究，激发学生的思维能力，并增强学生的主体性。在教学过程中，学生的学习热情是学生学习化学的关键因素。因此，高中化学老师需要注意培养学生对化学学习的兴趣，发挥应有的作用，努力营造良好的化学学习环境，以鼓励学生。学生可以积极参与化学研究，积极学习和探索化学知识，以实现化学教学的目标。同时，高中化学老师应强调化学实验中的教学活动，加强学生的实践技能发展，让学生通过个人学习更深入地掌握化学，并指导学生发现和解决日常问题。学生可以大胆地谈论自己的想法，以发现化学学习过程的缺陷和不足。另外，在正常的教学过程中，高中化学老师需要注意营造化学学习氛围，使学生能够轻松愉快地学习化学，努力打破传统的学生学习思维方式，不断丰富学生的化学思维。

四、强调学生的合作与交流

社会经济和文化的飞速发展要求学生具有良好的合作意识和合作能力，因此在化学教学中加强学生的合作与交流非常重要。高中化学教师应积极改善课堂教学结构，强调学生在教学中的主导地位，给学生充分的时间和机会进行独立的交流，并让学生学会协作和独立地探索新知识，从而提高学生对化学知识的理解。

在使用合作学习模式时，教师必须首先制定合理的分组方法。学生之间有一些差异，有些学生喜欢表达，有些学生喜欢安静地思考。因此，教师需要遵循群体异质性的基本原则，并且了解学生差异，合理的分划小组，以便学生可以互相推动并共同进步。此外，教师需要意识到并非所有的培训都适合小组学习。老师应该从学生的兴趣出发，提出一些基于研究的协作学习问题，以激发学生进行研究和协作的动力，让学生在认识到存在困难的前提下充分理解“协作”并进行交流，以提高合作学习的有效性。

五、让学生的情绪跟随教学节奏

在生理上，高中生的大脑思维处于发展阶段，其对外界刺激的反应变化很大，这种刺激反应也适合于化学教学。化学老师可以通过考虑学生大脑皮层的兴奋来激发学生在课堂上的注意力，还可以通过有趣的提醒来增强学生的注意力，这也可以随着时间的推移提高学生的学习效果。这要求教师在教学课程时保持一定的節奏，同时教师本身必须具有一定的幽默感。教师需要运用这种幽默感来保持教学节奏。同时，也可以根据文本的内容来更改此节奏。这种有序，有节奏的变化将导致学生情绪的变化，吸引学生的注意力并达到最佳的教学目标。在教学内容的节奏的帮助下，教师还应很好地适应全班的节奏。在管理课程节奏时，教师必须首先考虑学生的能力，以使教室充满和谐的氛围。

六、灵活运用教学方法来建立学生化学基础

在化学学习过程中，学生主要研究微观原子和分子的内容，这些内容非常抽象并且难以理解。因此，在教学过程中，高中化学教师需要运用多种教学方法，使学生能够理解和掌握化学的综合概念。

例如，在学习苯环时，高中化学老师可以使用多媒体技术来分析苯环的形状，以便学生更好地理解苯环。此外，在课堂上教学时，高中化学老师可以根据特定的课程适当地使用相关的照片，录像等，具体化和可视化微观和抽象现象，从而使学生可以充分理解物质的基本知识。

简而言之，高中化学课堂教学的改革已成为大势所趋，思考教学策略和实践以提高化学课的教学质量，已成为每位老师应做的事情。教师应不断探索新方法，运用新思路，努力提高课堂教学的效率，提高学生的化学学习水平。

参考文献

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