梁爱君

摘要：《语文课程标准》指出："语文课程具有丰富的人文内涵，语文课要充分重视学生的诵读，让学生反复的诵读，从中体会语言中所蕴涵着丰富的情感，并与自己的情感相通，加深理解与体验。”

阅读是语文教学的基本环节，在这个环节中，诵读是最重要，最经常的训练，要让学生充分的读在读中感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。同时，诵读对于锻炼学生口才，促进学生记忆和提高语言表达能力，培养形象思维和灵感思维，增强对于语言艺术的欣赏能力等方面都具有重要意义，鉴于以上思考，提出了初中语文诵读教学在语文课堂中的实践。

关键词：初中语文;诵读教学;培养兴趣;培养语感;情感熏陶

中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-309

目前在初中语文教学中存在一个普遍现象，农村学生课外阅读量少，学生阅读积极性不高，老师对诵读的认识不够，平时诵读指导少。尤其是受到我国应试教育的影响，不是考试内容就默认不是教学重点，没有必要浪费时间去学习。还不如背背古诗，考试还可以用得上，因此都是敷衍了事，学生没有体会到诵读的乐趣，就慢慢地对诵读失去了兴趣.

要想提高学生的诵读水平，首先，语文老师要改变传统的教学理念，要重视诵读教学，把它当作培养学生语文能力的目标来看待，课堂上尽量做到诵读和讲析结合起来，把诵读作为解决教学目标的方式运用于常规教学，真正体现声情并茂的语文学科的特点，把不吐不快作为学生表现情感、感悟课文的手段。……