宋兴

摘要：在小学数学教学中，教学方式有很多种，其中的数形结合方式是通过把数学的数和形进行相互转化，使数学问题直观形象地展示出来，便于学生思考和理解，以此实现数学课堂的理论与实践结合的教学效果。在实际教学中，教师需以教材为基础，结合小学生的思维方式和特点，利用数形结合渗透数学概念，引导学生解决实际问题，培养学生用数形结合的思维来学习知识和解决问题。

关键词：数形结合;方式渗透;数学概念

中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-220

一、引言

数形结合是小学低段教学中主要采用的教学手段之一。小学低年级阶段是学生数学思维形成的关键时期，要将数形结合的教学理念融入教学中，让学生能够在此时形成良好的数学学习思维。低段学生在刚接触数学知识时，是通过形象、直观与自我认知逐渐理解和学习的。因此，教师在此阶段利用数形结合的方式引导学生理解数学概念，从而让复杂的数学概念和理论知识变得更加简单形象，有助于培养学生数学形象思维和抽象思维。

二、小学数学的特点

1.小学数学的入门就是从直观、形象的图像开始的。

由于小学生思维发展还不够成熟，认知水平还处于较低的阶段，对于一些抽象的图形或者是符号很难充分理解，往往需要一个较长的学习过程。例如在小学一年级学习数字的过程中，教师常常借助具体物品的数量来开发学生对数字的认知，这也让学生对数字的感觉更加真切。……