刘月华

摘要：阅读是小学语文教学的重要组成部分，在积极推动小学语文教学改革的过程中，教师应当格外重视对阅读活动的合理创新，通过引入全文阅读的教育机制，更好的满足学生对文本素材的积累需求。高年级学生已经具备一定的阅读基础，在开展群文阅读活动时，教师必须充分考虑到高年级学生的认知特点，以丰富的文本资源更好地满足学生的学习诉求，确保群文阅读的价值能够得到充分体现。本文简单分析了小学语文高年级群文阅读面临的问题，提出了小学语文高年级群文阅读的有效方法。

关键词：小学语文;群文阅读;教学创新 中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-36-197

引言

小学阶段学生正处于知识积累的关键时期，通过开展高质量的群文阅读活动，学生能够学会如何从文本中获取有价值的信息，并且不断提高语言能力。现阶段，许多教师对小学语文高年级群文阅读做出了一定的尝试，但是在实际教育过程中，由于教师对文本素材的选择不够严谨，对学生的阅读活动缺乏有效指导，导致群文阅读最终流于形式。面对这样的情况，教师必须不断转变教育思路，在深刻认知群文阅读价值的同时，不断引导学生进行有效阅读与思考，确保学生能够掌握群文阅读的方法。

一、小学语文高年级群文阅读教学面临的问题

（一）学生对阅读方法掌握不充分

在组织小学语文阅读教学活动时，许多教师一味的强调对知识点的说教，教师往往只是关注對理论性知识的分析和讲解，学生只能被动的接受安排，而无法对语文知识进行更加深入的探索。……