林廷廷

摘要：计算机在快速发展过程中在一定程度上促进了多媒体的发展，当前多媒体在各领域中的运用都比较广泛。中职院校中，多媒体技术与应用教学的实施，能够在很大程度上适应社会在人才方面的需求，而微课的运用能够促进教学效果优化，因此在开展教学活动中，教师应充分发挥微课载体作用。基于此，本篇文章对中职计算机专业多媒体技术与应用课程微课的设计进行研究，以供参考。

关键词：中职计算机专业;多媒体技术;课程微课;设计建议

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-36-184

引言

素质教育的深化要求中职计算机基础教学要更加重视学生实践能力以及动手操作能力的培养，这就与传统教学模式下更倾向于理论讲解的教学模式有了一定的差异，进而就可以对以往中职学生实践能力较弱的不足进行弥补。而通过将微课运用到中职计算机基础教学的过程则可以帮助学生提高学习的质量，促进计算机水平的提高。

一、微课视频的特点

首先从时间跨度上讲微课视频一般而言在十分钟以内，占据学生较短的时间，在短时间内完成教学内容的传输。从内容上讲微课视频的选材一般是教学当中的一个知识点。通过选取教学当中的重点难点或者易错点制作成微课视频的形式在授课过程中进行播放存于网络当中。这种十分钟以内对一个知识点的讲解，既保证了知识点讲解得详细，同时也保证了时长，让学生们可以通过一个极短的时间内掌握一个教学的重点。巧妙地分析了学生注意力集中的时间，将视频的时长控制在十分钟以内。在这个时间段内学生既可以高度集中注意力去学习视频当中的内容，同时十分钟讲授一个知识点，也可以保障知识点讲解得详细清楚明白，让学生们更好地理解。

二、多媒体技术与应用的教学现状

首先，知识较多，而课时较少。课程中主要教学内容为图像、图形、文字、动画、声音等处理技术，学生需学会使用图像处理、视频编辑、音频处理等多种软件，也需学会进行素材采集、格式转换等多种知识。但是教学活动开展时，理论教学融合实践教学实际时间相对较少，这会极大程度上对教学设计产生影响，也会将教学效果降低。其次，学生兴趣点存在差异。中职学生在学习多媒体技术与应用的课程知识时，他们的兴趣点存在一定的差异性，有的学生对声音处理内容比较感兴趣，有的学生对视频制作比较感兴趣。但是教学设计面向的主体为全体学生，因此在开展讲解和介绍工作时，往往难以保证深入性，学生对于课程的学习兴趣也相对不足，因此学习主动性不强，整体教学也难以获得比较明显的效果。

三、建议

（一）微课的制作

在微课的设计中新奇是第一要點，教师还需要加强学生对知识的理解能力，在保证内容新奇的基础上，要确保符合学生的认知能力，这样才能让教学的效果变得理想。微课的设计要符合教学目标，教学目标是微课设计的核心内容，要确保学生能够在微课这短短的时间中学习到具体的识内容。微课的制作需要符合学生的认知能力，让教学内容更加具体，不管是借助PPT还是摄像机，要保证微课的教学能够立足在学生的基础上，提高学生的学习兴趣，促进学生的学习效果。

（二）微课在课前预习中的运用

计算机基础这一课程是一门理论与实践并重的课程，教师在进行理论知识的教学时往往需要学生对部分内容进行记忆以及背诵，而这其中数据表示以及信息编码等内容都较为复杂，所以学生在进行学习时就会感到较为枯燥乏味，进而容易丧失学习的热情。与此同时，由于中职学生其自制能力普遍不强、基础知识的掌握往往也不够扎实，同时大部分学生也对计算机基础的学习兴趣不高，所以中职学生在进行计算机基础课程的学习时往往缺少学习的能动性，并且也很少会在课前进行预习，也就导致现如今的中职计算机基础教学效果普遍不理想。为了解决这一问题教师就可以将微课运用到学生的课前预习中，并且可以选择一些贴近学生生活的事例，将其与教学内容进行一定的结合，进而制作出较为有趣、形象的课件，如此一来学生在进预习时就可以更好地调动学习的兴趣，这样就可以为其在课堂上学习的质量提供一定的保障。

（三）利用微课进行课后复习

很多学生在学习完Excel后，在学习Word或者是PowerPoint的相关知识后，针对Excel的知识记忆就会忘得一干二净，这让学生的学习质量无法提高。老师在学生的基础上结合微课将知识进行整理和总结，帮助学生合理归纳知识，加强知识的巩固和学习，提高学生的记忆能力。还可以在微课中给学生列出相关的思维导图，结合思维导图来加深学生对知识的记忆，加强学生对计算机各种知识的学习意识。在微课中，课后复习环节的质量能够得到大幅度提升，学生可以结合各种琐碎的时间进行学习，提高教学的质量。

结束语

总之，将微课运用于多媒体技术与应用教学中，能够发挥教学辅助作用，帮助教师讲解知识点，也能结合学生的实际情况对教学节奏进行科学把控，为教师对学生进行辅导提供便利，运用多种方式促进学生实际学习效率提升，并且增强学生在学习时的自信。同时也能推动因材施教有效实施，让学生个性需求获得满足，而教师需保证微课具有充分的吸引力，体现出教学资源的完整性，加强设计突破性，引导学生进入学习情境中，推动课程教学效果的不断优化。

参考文献

[1]王娇璠.中职计算机专业《多媒体技术与应用》课程微课的设计探索[J].教育教学论坛，2019（19）：253-254.

[2]李果英.微课应用促进中职技能教学的有效性探讨[J].产业与科技论坛，2018，17（16）：197-198.

[3]郑少辉.基于微课的中职计算机教学研究[J].智富时代，2018（07）：218.