许雅群

摘要：音乐课与其余学术性课程存在较大差异，在初中阶段，音乐课更加强调学生的情感体验，而在新课改后音乐课更增添了培养学生核心素养的教学“使命”。总体而言，音乐课堂不仅能够有效促进学生思维发展，还能帮助学生陶冶情操及树立端正、积极的人生观与价值观，在如今阶段通过多元策略提升其教学有效性对初中而言堪称势在必行。

关键词：多元策略;初中音乐教学;提升有效性

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-36-134

引言

初中时期是学生心智发展的重要时期，也是人生观和价值观形成的关键阶段，因此，在初中阶段加强对学生的道德品质和行为规范的引导就显得十分重要。初中音乐是实施美育的主要课程，可以启迪学生的思维，净化学生的心灵，拓宽学生的视野，让初中生在学习音乐的过程中获得美的享受。受到传统教学观念的束缚，有些音乐教师的授课方式略显枯燥乏味，没有发挥出学生的主体地位，师生互动效果不佳，导致很多学生都对音乐课失去兴趣。因此，在新时期，初中音乐教师一定要以新课程理念为指导，灵活运用多种教学方式，让初中生积极参与课堂活动，为初中生带来全新的音乐体验，全面提升教学效果。

一、教师科学制定教学目标

就本质而言，音乐教学实则是教授者与学习者之间的一种“互动”，通过这种互动，教授者可以将自身已然掌握的音乐知识简单“加工”，并将其传递给学习者，这个过程比较复杂，若无目标支持，有效性难以得到有效保障，教师应当依据班级实际状况制定相应的教学目标，增强学习的方向感，以此提升有效性。……