辛自强 李越

摘要 研究以辛自强提出的财经素养“三元”结构理论为基础，借鉴《中国公民财经素养测验》的框架和思路，开发了专门的《中国青少年财经素养测验》，它包括三项测验：财经知识测验、财经能力测验、财经价值观测验。经严格的编制程序后，每项测验及总体测验的信效度等指标均能满足心理测量学要求，证明测验科学有效。基于这三项测验可以衍生计算两个指数：一是由财经知识和财经能力得分计算出的“经济人”指数;二是由财经价值观测验三个维度（理财价值观、财经伦理观、财富价值观）得分计算出的“社会人”指数，综合两个指数可以全面评估青少年财经素养。《中国青少年财经素养测验》和相应的指数为我国青少年财经素养评价和教育实践提供了科学工具和指标。

关键词 青少年;财经素养;财经知识;财经能力;财经价值观

分类号B849

DOI： 10.16842/j.cnki.issn2095-5588.2021.10.0031问题提出

财经素养（financial literacy，金融领域也常称“金融素养”）是指导人们有效处理财经事务以实现财经福祉、提升整体幸福感的重要因素，关乎个人的财务健康乃至国家的经济运行，应从小培养。自2012年经合组织（OECD）发起的国际学生测评项目（PISA）将财经素养列为测试内容后，青少年财经素养水平及其教育在全世界范围内获得了广泛重视。在我国，国务院于2016年印发的《推进普惠金融发展规划（2016-2020年）》中明确提出要推动部分大中小学积极开展金融知识普及教育，这说明青少年财经素养问题已得到国家战略层面的关注（王春春， 2017）。……