陈婉仪 吴博文 严磊 杨林川 张艳红

摘要 为探讨大学生学校认同、群体忠诚和能动/共生价值观的关系，以社会认同理论为基础，采用学校认同问卷、群体忠诚问卷以及能动/共生价值观问卷对551名大学生进行调查，结果发现：（1）学校认同对群体忠诚具有显著的正向预测作用;（2）个体能动价值观在学校认同影响群体忠诚的过程中起调节作用，随着个体能动价值观水平的提高，学校认同对群体忠诚的预测作用呈减弱的趋势;（3）个体共生价值观在学校认同影响群体忠诚过程中的调节作用不显著。

关键词 社会认同;学校认同;群体忠诚;能动/共生价值观

分类号 B849

DOI： 10.16842/j.cnki.issn2095-5588.2021.10.0021问题提出

群体忠诚（group loyalty）作为一种群际背景下的个体特质，是指个体坚持对内群体的归属、规范及信念，包含个体有利于内群体利益提升的认知、行为和情感倾向，并伴有某种程度上的个体利益损失（Beer & Watson， 2009; James & Cropanzano， 1994; Misch， Over， & Carpenter， 2014; van Vugt & Hart， 2004; Zdaniuk & Levine， 2001）。群体忠诚是群体获得成功的最重要条件之一——群体忠诚较高的个体更愿意遵守群体内的规范并信赖群体成员（Brewer & Brown， 1998），更多地表现出对内群体成员的积极情感（Abrams & Brown， 1989; Burton， 1990; Zogmaister， Arcuri， Castelli， & Smith， 2008）。同时，群体忠诚不仅有利于个体保守群体的秘密（Misch， Over， & Carpenter， 2016），还能够增加个体在群体中的人际魅力（Misch et al.， 2014），有助于群体的凝聚和稳定（van Vugt & Hart， 2004），进而推动群体或组织目标的实现（Clifford， 2017; James & Cropanzano， 1994; Misch， Over， & Carpenter， 2018）。

鉴于群体忠诚对于群体生存、稳定、凝聚和发展等各方面的积极影响，近年来，群体忠诚已成为群际心理学领域的一个热点研究问题，其影响因素也得到了较多关注。例如，群际比较……