万凤娇，秦嘉慧，王兴宇

（1.江汉大学 商学院，湖北 武汉 430056；2.武汉城市圈制造业发展研究中心，湖北 武汉 430056）

0 引言

2020 年初，突发新冠肺炎疫情，教育部提出“停课不停教，停课不停学”的要求，各地高校相继开展了在线教学，在线教学打破了原有的地域限制，解决传统教育难以跨越的空间问题，将传统教育与信息教育有效融合，“互联网+教育”和“智能+教育”的优势凸显。“互联网+”时代下，线上线下相结合的混合式教学已成为学校课程实施的主流模式。教育部《关于中央部门所属高校深化教育教学改革的指导意见》中指出要完善协同育人机制，着力推进信息技术与教育教学深度融合，大力推动校内校际线上线下混合式教学[1]。《中国教育现代化2035》、《教育信息化2.0行动计划》、《教育信息化十年发展规划（2011-2020 年）》等文件中提出要充分利用现代信息技术，丰富并创新课程教学模式，持续推动信息技术与教育深度融合，创新人才培养模式，将教育信息化作为教育系统性变革的内生变量，支撑引领教育现代化发展，推动教育理念更新、模式变革、体系重构，培养学生自主管理、自主学习的能力[2-3]。线上线下的混合式教学给广大教育工作者带来更大的挑战，要求教育工作者能够面对新的教育环境，探索多种教学模式，实现在线教学与课堂教学质量实质等效[4]。目前高校管理类专业教学模式存在教学理念传统、教学内容枯燥、教学方法单一等问题，学生缺乏自主性学习，严重阻碍了管理类专业学生的培养以及整体教学的效果和质量。……