杨 倩

贵州省安顺市镇宁县白马湖街道祝英小学

在小学教英语的过程中，以前没有要求学生预习课前课程。“即使部分教师要求课前预习，由于没能确认课前预习的效果，学生们也不能做得更好。”课前预习要有的放矢，要明确目标，学会方式和方法能有效地提高课前预习的质量，从而提高课堂的效率。然后作者简单讲述一下自己的总结。

一、移动终端提高小学生英语课前预习的效果

1.端正对学生的课前预习态度，让学生们主动学习。现在的小学生对学习态度很不端正，学习中没有意识，活动活跃，学习更累。大部分学生只在老师和父母强迫的时候学习。特别是在预习方面，很多学生觉得预习过程浪费了很多时间。实际上在课堂上可以听老师讲课和学习内容。有的同学预习的目标只是做教师检查和发问。综上所述，我们应该帮助学生在学习中了解预习的好结果，让学生认识到预习的好处，改善学习主动权，在上课前有意识地预习相关的学习内容。学生学习时最好的情绪状态是幸福，积极，强烈和高度的兴趣，正如学者所说，当孩子们更加感兴趣的时候，内心旧会想要做些什么。时间是最合适的。让他们学习。只有学生们的热情和兴趣提高了，预习的效率才会提高。

2.克服语言学习的限制，执行听、读预习。（1）采用引导学生学习词汇的听力与阅读方法。老师应该开始教词汇和其他单元的词汇。在英语课堂教学过程中，由于生词是最重要的障碍，所以老师可以让学生在做预习作业的时候排除这些障碍。……