吴晓莉

贵州省威宁县海拉镇东风小学

中华民族有着诸多璀璨辉煌的优秀文化成果。在近年来的高中英语教育中，由于受到传统观念的影响，传统教育的制约，外来文化的冲击，致使高中英语教育长时间处于教师一味地传授、学生被动接受的尴尬境地。对此，高中英语教师应该以教学为载体、以知识为工具、以学生为主体、以课改为推动，通过优秀传统文化与高中英语教育教学的融合，促进甘南藏族地区高中英语教学工作的改革与发展。

一、高中英语教学渗透传统文化教育的意义

中国传统文化源远流长、博大精深，中国传统文化的价值观已经成为中华民族最基本的文化基因，是立德树人的底气和底蕴。高考对中国传统文化的考查在“书面表达”中表现得最为突出，例如：2018年全国1卷要求考生写一封邮件告知在中国家庭做客的基本习俗，2018年北京卷设置了带领外国友人体验中国茶文化的情境等。随着《中国学生发展核心素养(征求意见稿)》的发布，今后的考试将会进一步突出考查中国优秀传统文化这个方向的话题。着重在高中英语教学中渗透传统文化教育一方面促使学生的语言学习能力的提升，另一方面实现学科价值育人，倡导学生自觉弘扬中华民族优秀道德思想，形成良好的道德行为准则。

二、高中英语教学渗透传统文化教育的实施策略

1.以教材为载体，将优秀传统文化融入到高中英语教学改革中。

教师可以以高中英语教材为载体，并且对教材内容进行整合与拓展，尽量将教材中对应的英语知识内容与优秀传统文化知识结合起来，在获得两者交汇的同时，实现英语学习向文化融合的迁移。……