姜苏俊

通化师范学院海龙分校

高中数学较初中数学而言，更严谨、抽象，逻辑性更强，与实际生活联系更加紧密，由简单化向复杂化全面迈进。正因数学知识的抽象性更强，如果教师在教学时，没有及时更换教学思维和教学方法，还是一味灌输，很容易让部分学生失去高中数学学习的兴趣和信心。基于此，笔者就高中数学教学中存在的问题及构建高效数学教学模式的具体操作，作简要分析和介绍。

一、高中数学教学存在的现实问题

1.教学模式相对单一。

在高中数学的实际教学中，经笔者观察和调查，教学方式较为单一是普遍存在的现象，不少教师依旧秉承多讲多练、大量“刷题”的方式，一味地灌输数学知识，认为这样做不仅不耽误时间，还可以快速提高学生的数学成绩，或许这样的做法短期内是有效的。但事实上，这样的做法也会导致学生缺乏思维的开阔和锻炼，长此以往，降低了学生思考能力的培养，使学生对高中数学产生抵触心理，对高中生综合素质的提高也会形成消极影响。

2.课程设置不够科学。

客观来讲，高中数学的难度系数是很高的，特别是从初中到高中的过渡阶段，对学生而言，确实很难。在认识到这个前提的基础上，再看现行的高中数学教学，几乎没有过渡、普查和适应，几乎都是忙不迭地“一刀切”一个标准推进教学，这样就会使基础相对差一些、思维转换的慢一些的学生，从一开始就掉入了数学的“汪洋大海”，无法脱身。……